【《作文上的红双圈》教学设计】一、教材分析

《作文上的红双圈》是一篇富有情感和教育意义的记叙文，讲述了作者在成长过程中因一篇作文受到老师的鼓励而逐渐树立自信的故事。文章通过“红双圈”这一细节，展现了教师对学生关怀与激励的力量，同时也反映了学生在被认可中不断进步的过程。

本课的教学重点在于引导学生理解“红双圈”所承载的情感内涵，体会教师的关爱与鼓励对学生成长的重要性，并激发学生对写作的兴趣和自信心。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言感受力。

- 引导学生联系自身经历，增强情感共鸣。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受教师的关爱与鼓励对学生的影响。

- 培养学生对写作的热爱与自信心。

三、教学重难点

- 重点： 理解“红双圈”的象征意义，体会作者的情感变化。

- 难点： 引导学生从文本中提炼出深刻的教育意义，并联系实际生活进行思考。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频素材。

- 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示一张作文纸，上面有红色的圈圈，提问：“你见过这样的符号吗？它可能代表什么？”

2. 引导学生猜测，引出课题《作文上的红双圈》。

3. 简要介绍作者及写作背景，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标注不懂的地方。

2. 教师提出问题：

- 文章讲了一个怎样的故事？

- “红双圈”在文中出现了几次？分别有什么作用？

- 作者的情感发生了怎样的变化？

3. 学生分组讨论并交流答案，教师适时点拨。

（三）精读品析（20分钟）

1. 教师带领学生逐段分析课文，重点赏析以下

- 介绍作者小时候的作文情况，表现其自卑心理。

- 描述老师批改作文时的细致与温暖，特别是“红双圈”的出现。

- 第三段： 作者因为老师的鼓励而逐渐改变，开始爱上写作。

- 第四段： 回忆往事，感悟老师的关爱对成长的重要影响。

2. 引导学生关注细节描写，如“红双圈”的颜色、位置、数量等，体会其中蕴含的情感。

3. 分角色朗读课文，增强语感和情感体验。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 提问：“如果你是那位老师，你会怎样鼓励学生？如果你是作者，你又会怎么想？”

2. 学生结合自身经历，分享自己在学习过程中受到鼓励的经历，谈感受。

3. 教师总结：鼓励是一种力量，能点燃希望，激发潜能。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，强调“红双圈”的象征意义。

2. 引导学生思考：如何在日常生活中发现他人的闪光点，给予鼓励与支持。

3. 鼓励学生坚持写作，勇敢表达自我。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《那一次，我被鼓励了》，记录一次被他人肯定的经历。

2. 阅读《作文上的红双圈》全文，尝试找出更多的细节描写并做批注。

六、板书设计

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《作文上的红双圈》

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│作文上的红双圈│

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老师的鼓励 → 自信的建立 → 成长的起点

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七、教学反思

本节课通过引导学生深入阅读和情感体验，帮助他们理解“红双圈”背后的意义，同时激发了学生对写作的兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的互动与表达，提升课堂的参与度与实效性。