【《地球的运动》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

了解地球的两种基本运动形式——自转和公转，掌握其基本特点及对地球自然现象的影响。

2. 过程与方法：

通过实验、图片观察和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对地球科学的兴趣，增强探索自然现象的求知欲，形成科学的宇宙观。

二、教学重点与难点：

- 重点：

地球自转和公转的基本概念及其产生的自然现象（如昼夜交替、四季变化等）。

- 难点：

理解地球公转轨道与地轴倾斜的关系对四季形成的影响。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含地球自转和公转的动画演示）

- 地球仪、手电筒、小地球模型等实验器材

- 相关图片资料（如不同季节的景观图）

- 学生学习任务单

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“我们每天都会经历白天和黑夜，为什么会有这样的变化？一年中为什么会有春夏秋冬？”引导学生思考地球的运动方式。

播放一段关于地球运动的简短视频，激发学生兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）

（1）地球的自转

- 定义：地球绕着自己的轴线进行旋转，称为自转。

- 方向：自西向东。

- 周期：约24小时，即一天。

- 影响：

- 昼夜交替现象；

- 不同地区的时间差异（时区）。

（2）地球的公转

- 定义：地球围绕太阳做椭圆形轨道的运动，称为公转。

- 方向：自西向东。

- 周期：约365天，即一年。

- 影响：

- 四季的变化；

- 昼夜长短的变化。

（3）地轴倾斜与四季成因

- 地球在公转过程中，地轴始终倾斜约23.5度。

- 这种倾斜导致不同时间太阳直射点的位置变化，从而形成四季。

3. 实验探究（15分钟）

实验一：模拟地球自转

- 使用地球仪和手电筒模拟太阳光照射，学生观察地球自转带来的昼夜变化。

- 小组讨论：为什么同一地点会有不同的时间？

实验二：模拟地球公转与四季

- 利用地球仪和光源，调整地轴倾斜角度，观察不同季节的光照情况。

- 学生填写实验记录表，总结四季形成的规律。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课堂练习题，包括选择题、判断题和简答题。

- 教师讲解典型题目，纠正错误理解。

5. 课堂小结（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调地球自转和公转的重要性。

- 鼓励学生在生活中观察自然现象，并尝试用所学知识解释。

五、作业布置：

- 完成课后练习题；

- 观察一天中太阳位置的变化，并记录下来；

- 查阅资料，了解其他行星的运动方式，与地球进行对比。

六、板书设计：

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《地球的运动》

一、地球自转

1. 定义：绕地轴旋转

2. 方向：自西向东

3. 周期：约24小时

4. 影响：昼夜交替

二、地球公转

1. 定义：绕太阳运行

2. 方向：自西向东

3. 周期：约365天

4. 影响：四季变化

三、地轴倾斜与四季

1. 原因：地轴倾斜约23.5度

2. 结果：太阳直射点移动，形成四季

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七、教学反思：

本节课通过多种教学手段帮助学生理解地球的运动方式及其影响，增强了学生的空间想象能力和科学思维能力。后续可结合天文观测活动，进一步拓展学生的视野。