【《过秦论》高二语文教案设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解《过秦论》的写作背景及作者贾谊的生平与思想。

- 掌握文中重点文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读理解能力。

- 理解文章结构，把握作者论述的逻辑思路。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章内容。

- 培养学生从历史角度分析问题的能力，提升思辨能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者忧国忧民的情怀，增强对历史兴衰的思考。

- 培养学生的社会责任感和历史责任感。

二、教学重难点

- 教学重点

- 文言词语的理解与积累。

- 文章结构分析与主旨把握。

- 教学难点

- 对“仁义不施而攻守之势异也”这一中心论点的理解与拓展。

- 如何将历史反思与现实联系起来，引发学生思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关历史资料、课文录音、课堂练习题等。

- 学生准备：预习课文，查找作者贾谊的相关资料，标出疑难字词。

四、教学过程设计

第一课时：初读感知，疏通文意

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问：“秦朝为何迅速灭亡？历史教训对我们今天有何启示？”引入课题。

- 展示秦朝统一六国的图片，激发学生兴趣。

2. 整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。

- 学生自由朗读，结合注释初步理解文意。

3. 文言词汇讲解（15分钟）

- 分组学习，每组负责一部分重点词语，教师进行补充和总结。

- 重点讲解“制”、“亡”、“利”、“固”等词的含义及用法。

4. 课堂小结（5分钟）

- 总结本节课所学内容，布置预习任务：找出文章中的对比结构和论证方式。

第二课时：深入分析，理解主旨

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课的重点词语，抽查学生掌握情况。

2. 文本分析（20分钟）

- 引导学生梳理文章结构：

- 开头提出观点：秦之兴衰在于“仁义不施”。

- 中间部分叙述秦的发展过程，对比陈涉与秦的强弱。

- 结尾总结教训，呼应开头。

- 分析作者如何运用对比、排比、引用等修辞手法增强说服力。

3. 合作探究（15分钟）

- 分组讨论：

- “仁义不施”具体指什么？

- 作者为何要借古讽今？

- 各组代表发言，教师点评并补充。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾文章主旨，强调历史反思的重要性。

第三课时：拓展延伸，联系现实

1. 情境创设（5分钟）

- 设定一个“现代版‘过秦论’”情境，让学生思考：当代社会是否存在类似“秦”的现象？

2. 拓展讨论（15分钟）

- 引导学生从政治、经济、文化等方面分析当前社会问题，类比“秦之过”。

- 鼓励学生发表观点，培养批判性思维。

3. 写作训练（10分钟）

- 布置小作文题目：“从《过秦论》看现代社会的治国之道”，要求结合课文内容，写出自己的见解。

4. 课堂总结（5分钟）

- 强调本文的历史价值与现实意义，鼓励学生关注国家发展，树立责任意识。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇。

2. 撰写一篇短文，谈谈你对“仁义不施而攻守之势异也”的理解。

3. 阅读《谏太宗十思疏》，比较两篇文章在写作手法和思想内容上的异同。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生逐步理解《过秦论》的思想内涵和语言特色。在今后的教学中，应进一步加强学生对文言文的积累与应用能力，同时注重历史与现实的结合，提升学生的综合素养。