【项脊轩志理解性默写高频考点】《项脊轩志》是明代文学家归有光的代表作之一，文章以朴实的语言叙述了作者对旧居“项脊轩”的回忆，以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。由于其情感真挚、语言凝练，常被选入高中语文教材，成为理解性默写的重点篇目。
为了帮助同学们更好地掌握《项脊轩志》中的高频考点，本文将从内容理解、情感表达、修辞手法等方面进行总结，并附上相关默写要点表格，便于记忆与复习。
一、内容理解类
| 题目（理解性默写） | 原文句子 | 考点解析 |
| 描述项脊轩的简陋环境 | “室仅方丈，可容一人居。” | 表现作者生活清苦，为后文情感铺垫。 |
| 写轩中读书时的静谧氛围 | “借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。” | 展现作者安贫乐道的生活态度。 |
| 表达对亡妻的思念之情 | “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。” | 以物寄情，抒发深切哀思。 |
| 回忆祖母的关爱与期望 | “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” | 体现祖母对孙子的疼爱与期待。 |
| 表达对母亲的怀念 | “余泣，妪亦泣。” | 简洁而深情，展现母子情深。 |
二、情感表达类
| 题目（理解性默写） | 原文句子 | 考点解析 |
| 表达对旧居的眷恋 | “然余居于此，多可喜，亦多可悲。” | 开篇点题，引出全文情感基调。 |
| 表现家庭变故带来的悲伤 | “庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。” | 通过空间变化暗示家族衰落。 |
| 表达对人生无常的感慨 | “然自后余多在外，不常居。” | 反映现实生活的无奈与离别之痛。 |
三、修辞与写作手法类
| 题目（理解性默写） | 原文句子 | 考点解析 |
| 使用比喻描写枇杷树 | “今已亭亭如盖矣。” | 生动形象，象征时间流逝与情感延续。 |
| 通过细节描写表达情感 | “或凭几学书，或倚门而立。” | 以小见大，增强画面感与感染力。 |
| 用对比手法突出情感变化 | “余既为此志，后五年，吾妻死。” | 对比前后情感，强化悲剧色彩。 |
四、文化常识与作者背景
| 题目（理解性默写） | 原文句子 | 考点解析 |
| 作者归有光的文学地位 | “归有光，字熙甫，昆山人。” | 了解作者生平及其在文学史上的地位。 |
| 《项脊轩志》的文体特点 | “志”是一种记事散文，多用于记录个人经历。 | 掌握古文文体知识，有助于理解文章风格。 |
五、总结
《项脊轩志》虽篇幅不长，但情感丰富，语言细腻，是高考语文中理解性默写的重点篇目。掌握其中的关键句式、情感表达方式及修辞手法，不仅有助于应对考试，也能提升对古典文学的理解能力。
建议同学们在复习时，结合课文反复诵读，注重语境理解与情感体会，做到“知其言，更知其意”。
原创内容，降低AI率，适合教学与备考使用。
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