一、教材分析

《海滨小城》是人教版小学语文三年级上册的一篇描写自然风光的课文，文章以生动的语言描绘了南方海滨小城的美丽景色。通过作者的视角，展现了海边的沙滩、海浪、渔船、贝壳、榕树等元素，表达了对家乡的热爱和赞美之情。

本文语言优美，结构清晰，适合引导学生感受大自然的美，激发学生的想象力和审美能力。同时，也为学生学习如何描写景物提供了良好的范例。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 学会本课生字新词，理解词语在文中的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的语言美。

- 学习作者按顺序描写景物的方法，掌握观察和表达的技巧。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 结合图片、视频等多媒体手段，增强学生对课文内容的直观感受。

3. 情感态度与价值观

- 感受海滨小城的美丽风光，激发学生热爱自然、热爱家乡的情感。

- 培养学生观察生活、表达美的能力。

三、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，学习作者描写景物的顺序和方法。

- 难点：体会文中语言的美感，学会运用描写性语言进行表达。

四、教学准备

- 教师准备：课文朗读音频、海滨风景图片、教学课件。

- 学生准备：预习课文，查找有关海滨小城的资料。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师出示几幅海滨风景图，提问：“你们见过大海吗？你印象中的海滨是什么样的？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着引出课题《海滨小城》，并简要介绍作者和写作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解生字词，如“懒洋洋”、“珊瑚”、“贝壳”等，并组织学生进行组词练习。

- 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要描写了哪些地方？按什么顺序写的？

3. 精读感悟（20分钟）

- 分段阅读，引导学生找出每一段描写的景物，如沙滩、海水、渔船、榕树、贝壳等。

- 引导学生体会作者描写景物时使用的比喻、拟人等修辞手法，如“海浪像调皮的孩子”，“贝壳像宝石”。

- 组织小组讨论：作者为什么这样写？你最喜欢哪一部分？为什么？

4. 语言训练（10分钟）

- 学生模仿课文中的句式，尝试描写自己熟悉的场景，如校园、公园、家乡的小路等。

- 小组交流，互相点评，教师给予指导和鼓励。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结作者描写景物的方法：按顺序、用修辞、多感官描写。

- 引导学生表达自己的感受，如“我爱家乡的美景，也想把它们写下来”。

六、作业布置

1. 抄写生字词，完成课后练习题。

2. 写一篇短文，题目为《我眼中的家乡》，要求用上比喻或拟人的手法。

七、教学反思

本节课围绕《海滨小城》展开，注重引导学生从语言中感受美、表达美。通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的语言表达能力和审美能力。

但在实际教学中也发现了一些问题：部分学生对描写性语言的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强训练；课堂时间安排略显紧张，个别环节可以进一步优化。

今后将更加注重学生的个体差异，采用分层教学的方式，让每个学生都能在课堂中有所收获。同时，结合生活实际，让学生在真实情境中学习语文，提升综合素养。