一、教学目标

1. 知识与能力：

理解课文内容，掌握描写爬山虎生长过程和“脚”的特点的词语，体会作者观察细致、描写生动的语言表达方式。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和语言感受力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，体会作者对植物的热爱与细致观察的态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解爬山虎“脚”的生长过程及其作用，体会作者的观察方法。

- 难点：体会作者如何通过细节描写展现事物的特点，学习写景状物的方法。

三、教学准备

- 教师准备：课文录音、图片或视频资料（如爬山虎生长过程）、教学课件。

- 学生准备：预习课文，了解爬山虎的基本知识，标出不理解的词语。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 复习导入：

回顾上节课内容，提问：“爬山虎的‘脚’是什么样子的？它有什么作用？”引导学生回忆课文内容。

2. 情境创设：

展示爬山虎在墙上攀爬的图片或视频，激发学生兴趣。教师提问：“你见过爬山虎吗？它是怎么爬上墙的？”

（二）品读课文，深入理解（20分钟）

1. 朗读感知：

教师范读课文第3—5段，学生跟读，注意语气和节奏。

2. 分组讨论：

分组完成以下任务：

- 找出描写爬山虎“脚”的句子。

- 说说这些句子中哪些词用得好，为什么？

- 小组合作画出爬山虎“脚”的生长过程图。

3. 交流分享：

各组代表汇报讨论结果，教师适时点拨，引导学生理解“触着墙”“巴住墙”“爬”等动词的准确性和形象性。

4. 语言积累：

教师引导学生积累文中优美的词语和句式，如“细小的脚”“悄悄地爬”“逐渐爬高”等。

（三）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 联系生活：

提问：“你还知道哪些植物有‘脚’？它们是怎么生长的？”鼓励学生结合生活经验进行思考和表达。

2. 写作练习：

布置小练笔：“请你用一段话描述一种你喜欢的植物是如何生长的，试着用上‘脚’‘爬’‘长’等词语。”

（四）总结提升（5分钟）

1. 回顾总结：

引导学生回顾本节课所学内容，强调作者观察细致、描写生动的特点。

2. 情感升华：

教师总结：“大自然中的每一种植物都有其独特的生存方式，只要我们用心观察，就能发现其中的奥秘。”

五、作业布置

1. 完成课堂上的小练笔，要求语句通顺，描写具体。

2. 预习下一篇文章，尝试找出文章中描写细致的地方。

六、板书设计

```

《爬山虎的脚》第二课时

┌───────────────┐

│ 脚的形状：细小、嫩红 │

│ 脚的作用：爬墙、支撑 │

│ 描写特点：细致、生动 │

└───────────────┘

```

七、教学反思（课后填写）

（此处由教师根据实际教学情况填写）

备注：本教案注重学生语言积累与表达能力的培养，通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的观察方法和语言魅力。