一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利地朗读并背诵《山居秋暝》，理解诗歌的基本内容和意境，掌握诗中常见的意象及其表达作用。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生感受诗人对自然景色的热爱和对隐逸生活的向往，提升学生的文学鉴赏能力和语言感知力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对古典诗词的兴趣，培养他们热爱自然、追求宁静生活的情感态度，增强民族文化认同感。

二、教学重难点：

- 重点： 理解诗歌的意境与情感，掌握“空山新雨后”“明月松间照”等经典诗句的赏析方法。

- 难点： 引导学生深入体会王维诗中“动静结合”“情景交融”的艺术手法，感悟诗人内心世界。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、配乐朗诵音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解作者王维及其创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的古筝音乐，展示一幅山水画，引导学生进入诗意氛围。提问：“同学们，你们有没有在安静的山林中感受到大自然的美好？今天我们要学习一首描写山居秋景的诗——《山居秋暝》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生听读，注意字音与节奏。

2. 学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。

3. 分组朗读，教师点评，纠正发音与语调。

（三）整体感知（10分钟）

1. 提问引导：这首诗描绘了怎样的景象？你从中感受到了什么？

2. 学生交流发言，教师总结：诗中描绘了秋日山中的清新、静谧之美，表现了诗人对自然的热爱和对闲适生活的向往。

（四）精读品味（20分钟）

1. 逐句分析：

- “空山新雨后，天气晚来秋。”

点出时间与环境，营造出一种清新的氛围。

- “明月松间照，清泉石上流。”

动静结合，画面感强，体现自然的和谐美。

- “竹喧归浣女，莲动下渔舟。”

以人的活动反衬山林的宁静，富有生活气息。

- “随意春芳歇，王孙自可留。”

表达诗人对隐居生活的满足与留恋。

2. 合作探究：

- 小组讨论：诗中哪些句子给你印象最深？为什么？

- 分享交流：教师引导学生从意象、修辞、情感等方面进行赏析。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 展示王维其他作品片段，如《鹿柴》《相思》等，让学生感受其诗歌风格的一致性。

2. 鼓励学生结合自身经历，谈谈自己对“山居”生活的理解与想象。

（六）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《山居秋暝》的艺术特色与思想内涵，鼓励学生在今后的学习中多关注古典诗词，感受中华文化的魅力。

（七）布置作业（5分钟）

1. 背诵并默写《山居秋暝》。

2. 写一篇短文，描述你心中理想的生活环境，并尝试用诗的语言表达出来。

五、板书设计：

```

山居秋暝

王维

空山新雨后 → 清新

明月松间照 → 静谧

清泉石上流 → 流动

竹喧归浣女 → 生活气息

莲动下渔舟 → 宁静中带生机

随意春芳歇 → 对自然的热爱

王孙自可留 → 隐逸情怀

```

六、教学反思（教师课后填写）

本教学设计注重学生的情感体验与审美能力的培养，通过多种方式引导学生走进诗境，感受诗人的心灵世界，旨在激发学生对古典诗词的兴趣与热爱。