【13、花钟部编版小学三年级语文精品教学设计】一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够正确、流利地朗读课文，理解“花钟”这一概念及其背后蕴含的科学知识。掌握本课生字词，能结合上下文理解词语的意思。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生感受语言的优美和文章的逻辑性，体会作者观察细致、表达生动的特点。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养他们善于观察、热爱生活的良好习惯。
二、教学重点与难点：
- 重点： 理解“花钟”的含义及不同花朵开放时间的规律。
- 难点： 理解作者如何通过描写不同花朵的开放时间来说明“花钟”的形成，并体会语言的生动性。
三、教学准备：
- 多媒体课件（含相关图片、视频）
- 生字卡片
- 花朵图片或实物模型（如纸制花朵）
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
教师出示几幅不同时间开放的花朵图片，提问：“同学们，你们知道这些花在什么时间开放吗？”引发学生兴趣。
2. 揭示课题：
板书课题《花钟》，并问：“什么是‘花钟’？为什么说它是‘钟’呢？”激发学生好奇心。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 自由朗读课文：
学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。
2. 检查预习：
教师出示生字词卡片，组织学生认读、组词，如“苏醒、芬芳、适宜、吻合”等。
3. 整体感知：
提问：“课文主要讲了什么？你从中知道了什么？”引导学生说出“花钟”的概念和作用。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
1. 分段阅读，理解
- 介绍“花钟”的由来。
引导学生找出关键词“植物开花的时间与温度、湿度、光照有关”，理解“花钟”的科学依据。
- 列举几种花的开放时间，说明“花钟”的具体表现。
引导学生注意句子结构，如“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右……”体会拟人手法的运用。
2. 小组合作学习：
分组讨论：哪些花在什么时间开放？它们的开放时间是否与天气有关？
每组派代表汇报，教师适时补充。
3. 语言训练：
仿照课文句式，让学生用“几点几分，XX花……”的句式造句，提升语言表达能力。
（四）拓展延伸，升华主题（10分钟）
1. 联系生活实际：
提问：“你还知道哪些植物有‘花钟’的现象？生活中还有哪些自然现象可以当作‘钟’？”鼓励学生思考、发言。
2. 情感升华：
教师总结：“大自然中蕴藏着许多奥秘，只要我们细心观察，就能发现其中的乐趣。”引导学生养成观察自然、热爱生活的好习惯。
（五）课堂小结与作业布置（5分钟）
1. 课堂小结：
师生共同回顾本课所学内容，强调“花钟”的科学意义和语言表达的生动性。
2. 作业布置：
- 抄写生字词并组词。
- 观察家中或校园里的植物，记录它们的开放时间，写一篇简短的小日记。
五、板书设计：
```
13、花钟
花钟：植物开花的时间像钟表一样准时
不同花的开放时间：
凌晨四点——牵牛花
五点左右——蔷薇
七点——睡莲
十二点——昙花
体现：观察细致、语言生动
```
六、教学反思（可选）：
本节课通过图文结合、朗读感悟、小组合作等多种方式，帮助学生理解“花钟”的科学原理，同时提升了学生的语言表达能力和观察能力。今后可进一步加强学生对自然现象的探究意识，引导他们将课堂知识与生活实践相结合。
