【Thenandnow教学设计臧文竹】在当今教育不断发展的背景下，英语教学越来越注重学生综合语言运用能力的培养。而“Then and Now”这一主题，正是一个极具现实意义和时代感的教学内容。它不仅能够帮助学生理解过去与现在的对比，还能激发他们对社会变迁、科技进步以及个人成长的思考。

本节课的教学设计由臧文竹老师精心策划，旨在通过多种教学手段，引导学生在真实语境中学习并运用目标语言，提升其听说读写综合能力。

一、教学目标

1. 语言知识目标

学生能够掌握与“时间变化”相关的词汇和句型，如“used to do”，“have changed”，“in the past”，“now”等，并能正确使用这些表达进行描述。

2. 语言技能目标

培养学生的听、说、读、写四项基本技能，特别是通过图片、视频、对话等方式提高学生的口语表达能力和信息获取能力。

3. 情感态度目标

引导学生关注社会的发展与变化，增强他们的历史意识和社会责任感，同时鼓励他们用英语表达自己的观点和感受。

二、教学重点与难点

- 重点：掌握“Then and Now”相关句型的使用；理解过去与现在之间的对比。

- 难点：如何引导学生在实际情境中灵活运用所学语言结构，表达自己的看法和观点。

三、教学过程设计

1. 导入（Warm-up）

通过展示一些老照片或旧物品，引导学生回忆过去的生活方式，并与现在进行对比。例如：“What did people use to do in the past?” “How is it different now?”

2. 新课呈现（Presentation）

利用多媒体课件展示“Then and Now”的相关图片和视频，介绍关键句型，并通过教师示范和学生跟读的方式，帮助学生掌握发音和语调。

3. 互动练习（Practice）

设计小组讨论活动，让学生围绕“家庭生活的变化”、“交通方式的演变”等话题展开交流，鼓励他们使用目标句型进行表达。

4. 拓展应用（Production）

让学生以“我的家乡变化”为主题，完成一篇小作文或制作一份简单的PPT，展示家乡在过去与现在的不同面貌。

5. 总结与反馈（Summary & Feedback）

教师引导学生回顾本节课的重点内容，并邀请学生分享自己的学习收获，最后布置适量的课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价

采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。

五、教学反思

臧文竹老师的教学设计充分体现了以学生为中心的教学理念，通过丰富的教学资源和多样的活动形式，激发了学生的学习兴趣和参与热情。同时，也注重培养学生的情感态度和价值观，使语言学习与思想教育有机结合。

总之，“Then and Now”不仅是一节语言课，更是一堂关于时间、变化与成长的课程。通过这样的教学设计，学生不仅学会了语言，更学会了思考和表达。