【小学语文《凡卡》优秀教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容和人物情感。掌握文中出现的重点词语，并能运用到实际语言表达中。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会凡卡的内心世界，学习作者通过细节描写表达情感的方法。

3. 情感态度与价值观目标：

感受凡卡在苦难生活中的孤独与无助，激发学生对弱者的同情心，增强对社会现实的关注和思考。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

理解凡卡写信的内容及其背后的痛苦经历，体会作者的情感表达方式。

- 教学难点：

引导学生深入体会凡卡的心理变化，理解“希望”与“绝望”的对比，感悟作品的主题思想。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料（如契诃夫的生平、当时的社会背景）。

- 学生准备：预习课文，查找关于“凡卡”的相关资料，初步了解故事背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们有没有写过信？写信的时候心情是怎样的？”

接着出示课题《凡卡》，引导学生思考：“一个叫凡卡的孩子为什么要写信？他写给谁？他的信里会说些什么呢？”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语气。

2. 教师播放课文录音，学生跟读，感受语感。

3. 提问：

- 凡卡是谁？他在哪里？

- 他是怎么生活的？

- 他写信给谁？信中说了什么？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读课文，引导学生找出凡卡写信的内容及他回忆的片段。

2. 重点分析凡卡在信中所描述的生活环境、工作状况以及内心的痛苦。

3. 讨论：

- 凡卡为什么觉得“莫斯科是幸福的地方”？

- 他为什么一次次希望爷爷来接他？

- 为什么最后他没有等到回信？

4. 引导学生结合课文中的细节描写，如“小偷”、“打骂”、“饿肚子”等，体会凡卡的悲惨命运。

（四）情感体验，角色扮演（10分钟）

组织学生进行角色扮演活动，分别扮演凡卡、爷爷、老板等人物，通过对话再现课文内容。

鼓励学生用自己的语言表达凡卡的情感，增强对人物心理的理解。

（五）总结升华，拓展延伸（5分钟）

1. 教师引导学生总结：

- 凡卡是一个生活在社会底层的穷孩子，他的遭遇反映了当时社会的不公。

- 通过这封信，我们看到了一个孩子的无助与渴望被爱的心情。

2. 布置拓展作业：

- 写一篇短文，以凡卡的口吻，讲述他写信后的感受。

- 查阅契诃夫的其他作品，比较其写作风格。

五、板书设计

```

小学语文《凡卡》

—— 一封未寄出的信

人物：凡卡、爷爷、老板

写信、回忆、痛苦

情感：孤独、希望、绝望

主题：社会的不公、人性的温暖

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段激发学生的阅读兴趣，引导他们走进凡卡的内心世界。在今后的教学中，可以进一步加强对学生情感体验的引导，提升他们的文学鉴赏能力。

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备注： 此教案为原创内容，适用于小学语文课堂教学，可根据实际情况灵活调整。