【小学语文课题组内研讨活动及会议记录】一、活动时间：

2025年4月5日（星期六）上午9:00—11:30

二、活动地点：

学校教研室

三、参加人员：

小学语文课题组全体成员（共8人）

四、主持人：

李老师

五、会议主题：

围绕“小学语文阅读教学策略的优化与实践”展开深入探讨，结合当前教学中存在的问题，提出切实可行的改进方案。

一、会议开场

会议由李老师主持，她首先对本次研讨会的目的进行了简要说明。她指出，随着新课标的不断推进，语文教学正逐步从传统的知识传授向能力培养转变，特别是在阅读教学方面，如何激发学生的阅读兴趣、提升阅读理解能力，成为当前教学的重点和难点。

二、课题组成员发言

1. 王老师：

王老师分享了她在班级中尝试使用“主题式阅读”教学法的经验。她认为，通过围绕某一主题组织阅读材料，能够帮助学生更好地理解文本内容，并增强学习的连贯性。她建议在今后的教学中，可以进一步整合教材资源，设计更具系统性的阅读单元。

2. 张老师：

张老师则提出了关于“阅读习惯养成”的思考。她指出，部分学生缺乏良好的阅读习惯，如阅读速度慢、注意力不集中等。她建议在课堂上增加“每日阅读十分钟”环节，鼓励学生坚持课外阅读，并定期进行阅读成果展示。

3. 陈老师：

陈老师从评价机制的角度出发，强调阅读教学不能只停留在“教什么”，还要关注“怎么教”和“教得怎么样”。她提议建立一个多元化的阅读评价体系，包括学生自评、同伴互评和教师点评，以更全面地反映学生的阅读水平。

4. 赵老师：

赵老师结合自己近期的教学实践，提出利用多媒体技术辅助阅读教学的想法。她认为，借助视频、音频等资源，可以让学生更直观地感受文本的情感和意境，从而提高阅读的兴趣和理解力。

三、讨论与交流

在自由讨论环节中，老师们就“如何平衡阅读教学与写作训练”、“如何有效指导学生进行深度阅读”等问题展开了热烈的交流。大家一致认为，阅读教学应注重方法的多样性，同时要关注学生的个体差异，因材施教。

此外，针对部分学生阅读兴趣不高、参与度低的问题，老师们还提出了“阅读打卡制度”、“阅读之星评选”等激励措施，旨在通过正向引导，提升学生的阅读积极性。

四、总结与下一步计划

会议最后，李老师对本次研讨进行了总结。她充分肯定了各位老师的积极发言和宝贵建议，并表示将根据会议内容整理出一份《小学语文阅读教学优化方案》，供课题组成员参考和实施。

同时，她也明确了下一阶段的工作重点：

- 继续完善阅读教学资源库；

- 开展一次全校范围的“阅读推广周”活动；

- 组织一次外出听课学习，借鉴优秀学校的阅读教学经验。

六、会议记录人：

刘老师

七、会议备注：

本次会议气氛热烈，讨论深入，达到了预期的效果。后续将继续跟进各项工作的落实情况，确保课题研究稳步推进。

小学语文课题组

2025年4月5日