【《将相和》第二课时教学设计之二】一、教学目标

1. 知识与能力：

通过回顾课文内容，进一步理解“将”与“相”之间的矛盾冲突及最终和好的过程；掌握文章中人物的语言、行为描写及其作用。

2. 过程与方法：

通过小组合作探究、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物性格特点，提升语言分析与表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇的知错就改精神，培养学生团结协作、以国家利益为重的价值观。

二、教学重点与难点

- 重点：

理解“将相和”的原因及过程，体会人物性格特征。

- 难点：

引导学生结合具体语句，分析人物心理变化，感悟文章主题思想。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解廉颇与蔺相如的历史故事。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，上节课我们学习了《将相和》的第一部分，还记得‘完璧归赵’和‘渑池之会’的故事吗？今天我们将继续学习‘将相和’这一精彩部分。”

播放一段课文朗读音频，引导学生回忆课文内容，激发学习兴趣。

（二）回顾旧知（8分钟）

1. 教师引导学生复述“完璧归赵”和“渑池之会”的主要内容。

2. 提问：“为什么廉颇对蔺相如不服气？蔺相如又是如何应对的？”

3. 学生分组讨论，分享自己对人物行为的理解。

（三）深入文本（15分钟）

1. 阅读片段：教师选取课文中的关键段落（如“负荆请罪”部分），组织学生进行有感情地朗读。

2. 问题引导：

- 廉颇为什么要“负荆请罪”？

- 蔺相如为何不计较廉颇的傲慢？

- 你认为“将相和”的真正原因是什么？

3. 小组讨论：学生围绕上述问题展开讨论，教师适时点拨，引导学生从语言、动作、心理等方面分析人物形象。

（四）角色扮演（10分钟）

1. 分组进行角色扮演，分别扮演廉颇、蔺相如、使者等人物。

2. 学生根据课文内容进行即兴表演，注重语气、动作的表达。

3. 表演结束后，其他同学进行点评，教师给予肯定与指导。

（五）拓展延伸（7分钟）

1. 教师介绍“将相和”的历史背景，说明其在战国时期的意义。

2. 提问：“如果你是廉颇或蔺相如，你会怎么做？为什么？”

3. 鼓励学生联系现实生活，谈谈“宽容”与“团结”的重要性。

（六）总结升华（5分钟）

1. 教师总结课文内容，强调“将相和”所体现的团结精神和爱国情怀。

2. 学生自由发言，说说自己从本课中学到了什么。

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我眼中的蔺相如》或《我心中的廉颇》，要求结合课文内容，表达个人见解。

五、板书设计

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《将相和》第二课时

——顾全大局，以国为重

蔺相如：机智勇敢、忍辱负重

廉颇：知错能改、勇于担当

核心：将相和，国之安

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六、教学反思（教师自评）

本节课通过多种形式激发学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。在引导学生分析人物形象时，应更加注重语言细节的挖掘，帮助学生更深刻地理解课文内涵。今后可尝试更多情境创设，提高学生的参与度与表达能力。