【3《爬天都峰》教学设计之三】《爬天都峰》教学设计（第三课时）

一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文章的结构和写作特点；能复述故事的主要情节。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感与心理变化。

3. 情感态度与价值观：学习小作者在困难面前不退缩、勇敢攀登的精神，激发学生面对挑战的勇气。

二、教学重难点：

- 重点：理解“我”和老爷爷互相鼓励、共同克服困难的过程，体会团结协作的重要性。

- 难点：引导学生联系自身生活，感悟“只要努力，就一定能成功”的道理。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文插图、相关图片或视频资料。

- 学生：预习课文，思考文中人物的心理变化。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有爬过山？爬山的时候遇到过什么困难？是怎么解决的？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一篇关于‘爬山’的文章——《爬天都峰》，看看文中的‘我’和老爷爷是如何克服困难的。”

（二）复习回顾（5分钟）

教师带领学生回顾前两课时的内容，简要梳理文章结构，明确本节课的学习重点。

（三）精读感悟（15分钟）

1. 分段阅读：教师引导学生逐段阅读课文，找出描写“我”和老爷爷动作、语言、心理的句子。

2. 合作探究：

- 问题一：“我”一开始为什么不敢爬天都峰？

- 问题二：老爷爷为什么要鼓励“我”？

- 问题三：他们是怎么一步步爬上山顶的？

3. 小组讨论：学生分组交流，分享自己的理解和感受。

（四）角色扮演（10分钟）

请学生选择“我”和老爷爷的角色进行情景表演，通过模仿对话和动作，加深对人物情感的理解。

（五）拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：“在生活中，你有没有像‘我’一样遇到过困难？你是怎么做的？”

鼓励学生结合自身经历，谈一谈自己面对挑战时的态度和做法。

（六）总结提升（5分钟）

教师总结课文主旨：“这篇课文告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们勇敢面对、坚持不懈，就一定能够战胜它。”

同时布置课后作业：写一篇短文，题目为《我战胜了______》，记录一次自己克服困难的经历。

五、板书设计：

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《爬天都峰》

——勇敢攀登，不怕困难

我：犹豫 → 鼓起勇气 → 成功登顶

老爷爷：鼓励 → 一起努力 → 共同胜利

主题：团结互助，勇于挑战

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六、教学反思（教师课后填写）

本教学设计注重学生的情感体验与语言表达，通过多种教学手段激发学生的兴趣，帮助他们在阅读中获得启发，培养积极向上的精神品质。