【《带上她的眼睛》七年级教学设计】一、教材分析

《带上她的眼睛》是刘慈欣创作的一篇科幻短篇小说，收录在初中语文教材中。文章以第一人称叙述，讲述了一位宇航员在执行任务时，意外发现一个被困在地心的女科学家，通过“眼睛”这一科技手段，实现精神上的陪伴与交流。作品融合了科幻元素与人文关怀，展现了科技发展与人性之间的深刻联系。

本课的教学目标在于引导学生理解文本内容，体会人物情感，感受科技与人性的关系，并激发学生的想象力和阅读兴趣。

二、学情分析

七年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对科幻类作品充满好奇。他们具备一定的阅读能力，但对文学作品的主题挖掘和语言赏析仍需引导。因此，在教学过程中应注重情境创设，帮助学生走进文本，理解人物情感。

三、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解文章主要内容及结构安排；

- 掌握文中关键语句的含义，体会作者的情感表达；

- 学习通过细节描写刻画人物的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力；

- 引导学生从文本中提取信息，进行合理推断与想象。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受科技发展背后的人文关怀；

- 培养学生关爱他人、珍惜生命的情感意识。

四、教学重难点

- 重点：理解文章主题，体会人物情感变化；

- 难点：把握科技与人性之间的关系，深入理解作品内涵。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料；

- 学生准备：预习课文，查找作者背景信息。

六、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于太空探索或科幻电影的视频片段，引发学生兴趣。提问：“你有没有想过，如果有一天你能‘看到’别人的眼睛，你会看到什么？”引出课题《带上她的眼睛》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标记不理解的词语和句子；

2. 教师带领学生疏通字词障碍，如“地心”、“眼睛”等；

3. 提问引导：文章讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，梳理情节发展；

2. 小组讨论：为什么“我”会带上她的“眼睛”？“眼睛”象征着什么？

3. 重点分析关键语句，如：“她的眼睛，是我见过最美的风景。”

4. 引导学生体会人物情感变化，感悟科技与情感的结合。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论：如果你也有这样一双“眼睛”，你会选择带谁去看世界？为什么？

2. 拓展阅读：推荐刘慈欣其他作品，如《三体》《流浪地球》等，激发学生阅读兴趣。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结文章主题；

2. 引导学生思考：科技是否能真正带来心灵的温暖？

3. 布置作业：写一篇短文，描述你“带上”某人的“眼睛”后看到的世界。

七、板书设计

```

《带上她的眼睛》

——刘慈欣

关键词：科技、眼睛、陪伴、情感、希望

主题：科技的发展不应忽视人性的温度

```

八、教学反思

本节课通过情境导入、文本细读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解作品内涵。在今后的教学中，可进一步加强学生对科技与人文关系的思考，提升其批判性思维能力。