【六年级语文上册《小抄写员》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章主要内容和人物形象；掌握文中重点词语的含义，并能运用到实际语言表达中。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵，体会人物情感变化，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受主人公为家庭默默付出的奉献精神，培养学生感恩父母、珍惜亲情的情感意识，增强社会责任感与道德意识。

二、教学重难点：

- 重点：

理解“小抄写员”这一人物形象，体会其内心情感的变化，感悟作品所传达的亲情与责任感。

- 难点：

引导学生从文本细节中体会人物的心理活动，理解作者通过人物行为所表达的思想感情。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关作者及背景资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问方式导入：“你们有没有为了家人做过一些默默无闻的事情？今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是一个孩子为了帮助家庭而悄悄做事情的故事。”接着出示课题《小抄写员》，引导学生初步感知文章主题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语气。

2. 教师播放课文朗读录音，帮助学生纠正发音，感受语感。

3. 提问：课文讲了一个怎样的故事？你觉得小抄写员是一个什么样的人？

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析内容。

- 介绍小抄写员的身份和他的家庭情况。

- 描写他如何偷偷帮父亲抄写文件，以及内心的矛盾。

- 第三段：父亲发现真相后的情感变化，以及小抄写员的反应。

2. 小组讨论：

- 小抄写员为什么选择隐瞒？他的内心有哪些挣扎？

- 父亲后来为什么会感动？你从中感受到了什么？

3. 教师引导学生结合具体语句，体会人物情感，如“他每天晚上都偷偷工作，直到深夜”，“父亲没有责备他，反而更加疼爱他”。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 播放相关视频或图片，展示现实生活中普通人的奉献精神。

2. 讨论交流：

- 你在生活中有没有类似的小抄写员？

- 我们应该怎样对待家人的付出？

3. 布置课外作业：写一篇短文，题目为《我身边的“小抄写员”》，记录自己或身边人为家庭默默付出的事例。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

通过本课的学习，我们不仅了解了“小抄写员”的故事，更感受到了亲情的温暖和责任的意义。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像小抄写员一样，用实际行动去关爱家人、承担责任。

五、板书设计：

```

——默默付出，感恩亲情

人物：小抄写员

行为：偷偷帮父抄写

情感：内心挣扎 → 父亲感动

主题：亲情、责任、奉献

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过朗读、讨论、分析等多种形式，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的情感共鸣。但在引导学生进行情感体验时，可以进一步加强情境创设，使学生更能身临其境地感受到人物的情感变化。