【部编《壶口瀑布》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握作者描写壶口瀑布的写作手法。

- 学习并积累文中出现的重点词语和优美语句。

- 培养学生对自然景观的感知能力和语言表达能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的语言魅力。

- 结合多媒体资源，增强学生对壶口瀑布形象的直观感受。

3. 情感态度与价值观

- 感受壶口瀑布的壮丽景象，激发学生热爱祖国山河的情感。

- 体会作者在描写中所蕴含的民族精神与生命力量。

二、教学重点与难点

- 重点：理解作者如何通过细腻的描写展现壶口瀑布的气势与生命力。

- 难点：领会文章中“水”的象征意义及作者借景抒情的写作手法。

三、教学准备

- 多媒体课件（含壶口瀑布实景视频、图片）

- 文本资料（包括课文、相关背景介绍等）

- 学生预习任务单（要求通读课文，标记疑问点）

四、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 播放壶口瀑布的视频片段，引导学生进入情境。

- 提问：“你看到的是什么？有什么感受？”引出课题。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师讲解重点词语（如“咆哮”“震耳欲聋”等），帮助学生扫清阅读障碍。

3. 整体感知（10分钟）

- 分组讨论：文章主要描写了哪些内容？作者的情感变化是怎样的？

- 小组代表发言，教师总结归纳。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 精读课文（15分钟）

- 选取文中的精彩段落进行细读，如描写瀑布声音、形态、气势的部分。

- 引导学生分析作者运用的修辞手法（比喻、拟人、排比等）。

2. 语言赏析（15分钟）

- 抓住关键词句，如“那瀑布从高处倾泻而下，像一条巨龙盘踞在山间”，让学生体会语言的生动性。

- 鼓励学生模仿写作，尝试用类似的表达方式描述自己见过的自然景观。

3. 情感升华（10分钟）

- 讨论：作者为什么如此赞美壶口瀑布？它象征着什么？

- 联系现实生活，引导学生思考自然与人的关系，感悟生命的顽强与壮美。

第三课时：拓展延伸，巩固提升

1. 写作训练（15分钟）

- 题目：《我心中的瀑布》

- 要求：结合自己的生活经历，写一篇短文，表达对自然景观的感受。

2. 课堂小结（5分钟）

- 回顾课文内容，总结写作特色与情感表达。

- 强调语文学习中“读—思—写”相结合的重要性。

3. 布置作业（5分钟）

- 完成写作练习，并抄写文中优美语句。

- 阅读相关散文，比较不同作家笔下的自然景观描写。

五、教学反思

本节课以学生为主体，注重文本细读与语言积累，通过多种方式激发学生的兴趣与参与感。在今后的教学中，可进一步加强学生对文学作品深层内涵的理解，提升其审美鉴赏能力。

备注：本教学设计为原创内容，基于教材《壶口瀑布》编写，适用于初中语文课堂教学。