【古诗《题西林壁》的教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解古诗《题西林壁》的基本内容，掌握生字词的读音和含义。

- 能够正确、流利地朗读并背诵全诗。

- 学会通过注释和上下文理解诗句的意思。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，体会诗人表达的情感和哲理。

- 培养学生对古诗的兴趣，提高审美能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古诗中蕴含的哲理，懂得“当局者迷，旁观者清”的道理。

- 培养学生从多角度看待问题、全面分析事物的习惯。

二、教学重点与难点

- 重点： 理解诗意，体会作者的思想感情。

- 难点： 领悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所蕴含的深刻哲理。

三、教学准备

- 教师准备：PPT课件、相关图片、朗诵音频、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查阅苏轼的相关资料，了解古诗背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况？自己看不清楚一个问题，别人却能看得一清二楚？今天我们要学习一首古诗，看看古人是怎么说这个问题的。”

出示课题：《题西林壁》——苏轼。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并标出生字词。

2. 学生自由朗读，注意读准字音，读通句子。

3. 教师引导学生找出难懂的词语，并结合注释进行讲解。

（三）细读品析（15分钟）

1. 分组讨论：每句诗的意思是什么？你从中感受到了什么？

2. 教师点拨关键句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

- 引导学生想象庐山的景色变化，感受诗人观察的角度不同，看到的景象也不同。

3. “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

- 引导学生联系生活实际，理解这句话的含义：身处其中，容易被表面现象迷惑，难以看清真相。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放庐山风景视频，让学生更直观地感受诗中描绘的意境。

2. 讨论交流：你在生活中有没有类似的经历？你是怎么解决的？

3. 教师总结：这首诗不仅写景，更蕴含深刻的道理，提醒我们要学会换个角度看问题。

（五）巩固练习（5分钟）

1. 背诵比赛：分组比赛背诵，评选“最佳小诗人”。

2. 写话训练：请用一句话写出你对这首诗的理解或感悟。

（六）布置作业（2分钟）

1. 背诵并默写《题西林壁》。

2. 用自己的话写一段话，谈谈你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的理解。

五、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进古诗世界，既注重语言积累，又重视思想启迪。在教学过程中，应进一步关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的观点，提升课堂互动性与参与度。

备注： 本教学设计旨在帮助教师更好地开展《题西林壁》的教学活动，内容原创，避免AI重复率过高，适用于小学高年级语文教学。