【《紫藤萝瀑布》教学设计范文】一、教材分析：
《紫藤萝瀑布》是当代著名女作家宗璞创作的一篇散文，收录于初中语文教材中。文章以细腻的笔触描绘了紫藤萝花盛开的景象，借景抒情，表达了作者对生命与希望的深刻感悟。文章语言优美，情感真挚，既有自然景物的描写，又有哲理性的思考，具有较强的文学性和教育性。
二、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 掌握文中重点词语的读音、字形及含义；
- 理解文章的结构和写作特点；
- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力；
- 引导学生结合自身生活经验，体会作者的情感变化。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受自然之美，培养热爱生活、积极向上的人生态度；
- 培养学生面对挫折时的乐观精神和坚韧品质。
三、教学重难点：
- 教学重点：
- 理解作者借景抒情的写法；
- 把握文章蕴含的生命哲理。
- 教学难点：
- 如何引导学生联系自身经历，深入体会文章的情感内涵。
四、教学过程设计：
（一）导入新课（5分钟）
教师播放一段关于紫藤萝盛开的视频或图片，引导学生观察并描述紫藤萝的形态和颜色。随后提问：“你们见过这样的花吗？它给你什么样的感受？”引出课题《紫藤萝瀑布》，激发学生的学习兴趣。
（二）整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，并尝试理解文章大意。
2. 教师讲解重点词语，如“伫立”、“忍俊不禁”、“仙露琼浆”等。
3. 提问引导学生概括文章内容，明确文章结构：由花到人，由景到情。
（三）文本细读（20分钟）
1. 分段精读：
- 描写紫藤萝花盛开的景象，感受其繁茂与美丽。
- 回忆过去紫藤萝的凋零，对比今昔，引发思考。
- 第三段：由花及人，感悟生命的美好与希望。
2. 品析语言：
- 找出文中使用的修辞手法（如比喻、拟人），并分析其表达效果。
- 体会作者在描写景物时所流露出的情感变化。
（四）合作探究（15分钟）
1. 小组讨论：
- 为什么作者看到紫藤萝会想起过去？
- 文章结尾提到“生命的长河永不枯竭”，这句话有什么深意？
2. 教师引导总结：
- 生命虽有起伏，但只要保持希望，就能不断前行；
- 自然界的美可以给人带来力量和启示。
（五）拓展延伸（10分钟）
1. 鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈自己遇到困难时如何调整心态。
2. 布置小作文：“我心中的‘紫藤萝’”，要求结合自身经历，写出对生命的感悟。
（六）课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调文章借景抒情、托物言志的写作手法，鼓励学生在生活中发现美、感悟美、珍惜美。
五、板书设计：
```
《紫藤萝瀑布》
┌───────────────┐
│ 描写紫藤萝盛开 │
│ （繁盛、美丽） │
└───────────────┘
↓
┌───────────────┐
│ 回忆紫藤萝凋零 │
│ （衰败、失落） │
└───────────────┘
↓
┌───────────────┐
│ 感悟生命希望 │
│ （坚强、永恒） │
└───────────────┘
```
六、作业布置：
1. 完成课后练习题；
2. 写一篇短文《我眼中的生命之花》，不少于300字。
七、教学反思：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感变化和思想内涵。在今后的教学中，应进一步加强对学生个性化表达的引导，提升他们的审美情趣和人文素养。
