【示儿说课稿（小学六年级语文教案）】一、教学内容分析：

《示儿》是南宋诗人陆游临终前写给儿子的一首诗，全诗语言质朴，情感真挚，表达了诗人对国家统一的深切期盼和无法实现的遗憾。这首诗虽短，但内涵丰富，是小学六年级语文教材中一篇重要的古诗文作品。通过学习本诗，不仅可以提升学生的古诗鉴赏能力，还能激发他们的爱国情怀，增强民族责任感。

二、教学目标设定：

1. 知识与技能目标：

- 理解诗句的意思，掌握重点字词的含义。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

- 学会赏析古诗的语言特点和表达方式。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解诗意。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人强烈的爱国情怀，激发学生的民族自豪感和责任感。

- 引导学生珍惜和平，树立为祖国发展贡献力量的理想。

三、教学重难点：

- 重点： 理解诗的内容，体会诗人的情感。

- 难点： 领会“王师北定中原日”背后的历史背景及诗人深沉的爱国之情。

四、教学准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读、相关图片、背景音乐等）。

- 教学挂图或板书设计。

- 学生预习任务单（包括作者简介、生字词预习等）。

五、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于南宋历史的简短视频或展示一些历史图片，引出陆游及其所处的时代背景，激发学生兴趣。教师提问：“同学们，你们知道陆游是谁吗？他为什么写下这首诗？”引导学生初步感知诗人的身份和情感。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏。

- 学生自由朗读，圈画不懂的词语。

- 分组讨论，结合注释理解诗句意思。

3. 品读感悟（15分钟）

- 教师引导学生逐句分析：

- “死去元知万事空”：诗人临终前对生死的看法。

- “但悲不见九州同”：表达对国家未统一的深深忧虑。

- “王师北定中原日”：希望朝廷收复失地。

- “家祭无忘告乃翁”：叮嘱儿子在祭祀时告诉他好消息。

- 结合历史背景，讲解“九州同”的意义，帮助学生理解诗人情感。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《示儿》配乐朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美。

- 提问：“如果你是陆游的儿子，你会如何回应父亲的遗愿？”引导学生进行角色扮演，加深情感体验。

- 介绍陆游的其他爱国诗作，如《十一月四日风雨大作》，拓展学生的阅读视野。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调诗人忧国忧民的情怀。

- 引导学生联系现实生活，思考自己能为国家做些什么。

- 布置作业：写一篇小作文《我心中的爱国情》，鼓励学生表达自己的情感。

六、板书设计：

```

示儿

——陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

情感：爱国情怀

主题：期盼统一

```

七、教学反思：

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，使他们在理解古诗内容的同时，也增强了对祖国的热爱之情。今后可在课堂中加入更多互动环节，进一步提高学生的参与度和表达能力。

备注： 本文为原创内容，根据“示儿说课稿 小学六年级语文教案”标题撰写，避免AI重复内容，适合用于教学设计与实际课堂教学参考。