【《挑山工》教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。

- 学习通过细节描写刻画人物的方法，体会作者的写作意图。

- 积累并正确运用课文中出现的重点词语。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受挑山工坚韧不拔、踏实勤恳的精神品质。

- 培养学生尊重劳动、热爱生活的情感态度。

二、教学重点：

- 理解“挑山工”这一形象所体现的精神内涵。

- 分析文章中人物语言、动作等描写对塑造人物的作用。

三、教学难点：

- 理解作者通过“挑山工”这一形象表达的思想感情。

- 引导学生联系现实生活，体会劳动的价值和意义。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解文章背景及作者简介。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们知道‘挑山工’是什么意思吗？他们每天要做什么工作？”

引导学生初步认识“挑山工”的职业特点。

2. 展示图片或视频：

播放一段关于挑山工工作的简短视频或图片，激发学生兴趣，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，整体感知内容。

2. 圈画文中描写挑山工外貌、动作、语言的语句。

3. 小组讨论：你认为挑山工是一个什么样的人？为什么？

（三）精读分析（20分钟）

1. 教师引导学生逐段分析课文：

- 介绍挑山工的工作环境和任务。

- 描写挑山工的外貌特征和动作表现。

- 第三段：通过对话展现挑山工的性格特点。

- 第四段：总结挑山工的精神品质。

2. 重点分析：

- “我们走得很慢，但总能走到山顶。”这句话体现了挑山工怎样的精神？

- 文中哪些地方体现了挑山工的坚韧和朴实？

3. 小组合作学习：

分组找出文中描写挑山工的句子，并进行角色扮演或情景再现。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论交流：

“在我们的生活中，有没有像挑山工这样默默奉献的人？我们应该怎样对待他们？”

鼓励学生结合自身经历谈感受。

2. 情感升华：

引导学生认识到：每一个平凡的劳动者都值得尊敬，他们的努力是社会发展的基础。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文主要内容和人物形象。

2. 总结挑山工身上体现出的精神品质：坚韧、勤劳、朴实、坚定。

3. 布置作业：

- 写一篇短文，描述一个你身边让你敬佩的劳动者。

- 仿照课文中的描写方式，写一段话描写一个你熟悉的人物。

六、板书设计：

```

《挑山工》

——坚韧、勤劳、朴实、坚定

外貌：瘦削、黝黑、背影

动作：步伐稳健、负重前行

语言：朴实无华、充满力量

精神：脚踏实地、持之以恒

```

七、教学反思：

本节课通过多种教学手段引导学生走进文本，理解挑山工的形象及其精神内涵。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力和情感体验的培养，使语文课堂更具感染力和教育意义。