【《范进中举》课堂教学实录】一、教学目标

1. 理解《范进中举》的故事情节与人物形象，把握小说主题。

2. 分析小说中讽刺手法的运用，体会作者对科举制度的批判态度。

3. 培养学生阅读古典白话小说的能力，提升文学鉴赏水平。

二、教学过程实录

（一）导入新课

教师：同学们，今天我们一起来学习吴敬梓的《儒林外史》中的一篇经典篇章——《范进中举》。这篇文章以幽默讽刺的手法，刻画了封建社会中读书人对功名的痴迷和科举制度对人性的扭曲。大家有没有读过这篇课文？或者听说过“范进中举”的故事？

学生：有，我记得范进是一个穷书生，后来中了举人，高兴得疯了。

教师：很好，看来大家对这个故事有一定的了解。今天我们就一起走进这篇小说，看看作者是如何通过一个看似荒诞的故事，揭示深刻的社会问题。

（二）整体感知

教师：请同学们快速浏览课文，找出故事的主要情节，并用一句话概括主要内容。

学生：范进多年苦读，终于考中举人，喜极而疯，最后在众人的帮助下恢复理智。

教师：非常好。那么，我们可以将故事分为几个部分：准备考试、中举前的窘境、中举后的疯狂、众人态度的变化。

（三）人物分析

教师：接下来我们来分析主要人物——范进。请大家结合文中描写，说说他的性格特点。

学生：范进是个穷书生，生活贫困，但一直坚持读书，说明他很有毅力；中举后因为太激动而发疯，说明他对功名极度渴望。

教师：非常准确。那我们再来看看胡屠户这个人物。他在范进中举前和中举后的态度有什么变化？

学生：中举前他看不起范进，骂他是个“烂忠厚没用的人”；中举后却称他为“贤婿老爷”，态度大变。

教师：这正是小说中讽刺手法的体现。胡屠户的态度转变，反映了当时社会对功名的盲目崇拜，也揭露了人情冷暖、趋炎附势的现象。

（四）语言品味

教师：这篇小说的语言风格非常独特，是典型的文言白话夹杂。请大家找一段自己喜欢的语句，谈谈你的理解。

学生：比如“屠户见女婿衣裳后襟破了，想起自己以前曾给他做过，便把这破衣裳脱下来，叫他换上。”这句话表面上是关心，实则是在炫耀自己的地位。

教师：说得很好！这种细节描写不仅生动，还带有强烈的讽刺意味。我们要注意这些细节背后所传达的深层含义。

（五）主题探讨

教师：现在我们来讨论一下，这篇小说想表达什么思想？作者为什么要写这样一个荒诞的故事？

学生：作者通过范进中举的荒唐结局，讽刺了科举制度对人性的摧残，也批评了当时社会的虚伪风气。

教师：非常到位。《范进中举》不仅是对个人命运的描写，更是对整个社会现实的深刻反思。它提醒我们，不能一味追求功名利禄，而忽视了做人的本分。

（六）课堂小结

教师：今天我们学习了《范进中举》，通过分析人物、语言和主题，我们更深入地理解了这篇小说的思想内涵。希望大家在今后的学习中，能够多关注古典文学作品，从中汲取智慧和力量。

三、课后作业

1. 写一篇500字左右的读后感，谈谈你对“范进中举”现象的看法。

2. 比较《范进中举》与《孔乙己》在人物塑造和主题表达上的异同。

四、教学反思

本节课通过引导学生自主阅读、合作探究和深入思考，使学生对《范进中举》有了较为全面的理解。但在时间安排上略显紧张，部分学生未能充分发表观点，今后应更加注重课堂节奏的把控与学生的参与度。