【北师大版数学三年级上册教案搭配中的学问】一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够通过生活中的实际情境，理解“搭配”的基本含义，掌握简单的组合方法，学会用有序的方式进行搭配。

2. 过程与方法：

通过动手操作、小组合作、观察比较等方式，引导学生在具体情境中发现规律，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的联系，增强合作意识和探索精神。

二、教学重难点

- 重点：理解搭配的含义，掌握基本的搭配方法。

- 难点：能有条理地列举出所有可能的搭配方式，避免重复或遗漏。

三、教学准备

- 教具：课件、图片、实物（如衣服、帽子、鞋子等）

- 学具：练习纸、彩笔、小卡片

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张小朋友穿衣服的图片，提问：“同学们，你们平时早上穿衣服时，是怎么选择上衣和裤子的呢？有没有想过有多少种不同的搭配方式？”

引导学生思考并说出自己的想法，引出课题：“今天我们就来学习‘搭配中的学问’。”

2. 探索新知（15分钟）

（1）活动一：衣服搭配游戏

教师出示两件上衣（一件红色，一件蓝色）和两条裤子（一条牛仔裤，一条休闲裤），让学生尝试搭配，并记录每一种可能的组合。

学生分组讨论，用画图或写数字的方式表示不同的搭配方式。教师巡视指导，鼓励学生用不同的方法表达。

（2）总结搭配方法

教师引导学生归纳：

- 一种上衣可以搭配两种裤子，所以两件上衣就有 2×2=4 种搭配方式。

- 引导学生用“先选上衣，再选裤子”或“先选裤子，再选上衣”的顺序进行搭配，确保不重复、不遗漏。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）练习一：帽子与衣服的搭配

教师出示三顶帽子（红、蓝、黄）和两件上衣（白、灰），让学生尝试搭配，并列出所有可能性。

（2）练习二：鞋子与裤子的搭配

给出三种鞋子（运动鞋、皮鞋、凉鞋）和三种裤子（短裤、长裤、牛仔裤），让学生思考有多少种搭配方式。

4. 拓展提升（5分钟）

教师提出一个更复杂的问题：“如果我有3件上衣、2条裤子和2双鞋子，那么可以有多少种不同的搭配方式？”引导学生用乘法原理进行计算：3×2×2=12种。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“有序搭配”的重要性。

- 布置作业：回家后和父母一起整理衣柜，尝试列出不同衣物的搭配方式，并写出共有多少种。

五、板书设计

```

搭配中的学问

上衣：红、蓝裤子：牛仔、休闲

帽子：红、蓝、黄鞋子：运动、皮、凉

搭配方法：

1. 先选上衣，再选裤子

2. 先选裤子，再选上衣

3. 有序排列，避免重复或遗漏

搭配总数 = 上衣数 × 裤子数 × 鞋子数

```

六、教学反思

本节课通过贴近学生生活的搭配情境，激发了他们的学习兴趣，使抽象的数学概念变得具体可感。在教学过程中，注重学生的参与和体验，鼓励他们用多种方式表达自己的想法，提高了课堂的互动性和实效性。今后可以进一步引入更多生活实例，拓展学生的思维空间。