【《走一步再走一步》优秀教案..】一、教材分析

《走一步再走一步》是美国作家莫顿·亨特所写的一篇记叙文，文章通过一次爬山经历，讲述了作者如何在父亲的鼓励下，一步步克服恐惧，最终成功脱险的故事。文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻，不仅展现了人物的心理变化过程，也传递了面对困难时应保持冷静、逐步解决的道理。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解文章内容，掌握生字词和关键语句的含义。

- 学习通过细节描写刻画人物心理的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内涵。

- 培养学生分析文本、归纳主题的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 领悟“无论多么艰难的事情，只要一步一步来，就能战胜”的人生哲理。

- 培养学生勇敢面对困难、积极应对挑战的品质。

三、教学重点与难点

- 重点：理解文中“走一步，再走一步”的象征意义，体会作者的心理变化过程。

- 难点：引导学生联系自身生活，感悟文章所传达的人生道理。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关图片、录音材料等。

2. 学生准备：预习课文，了解作者及背景资料。

五、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问“你有没有遇到过让你害怕却最终克服的经历？”引发学生思考。

- 展示课文题目《走一步再走一步》，引导学生猜测文章内容。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语和句子。

- 教师讲解生字词，如“啜泣”、“嶙峋”等。

3. 整体感知（10分钟）

- 提问：“文章讲了一个怎样的故事？”

- 引导学生梳理故事结构：遇险—挣扎—父亲引导—脱险—感悟。

4. 小结（5分钟）

- 总结文章主要内容，强调“走一步，再走一步”的启示。

第二课时：精读品析，深入理解

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，回顾“走一步，再走一步”的含义。

2. 精读课文（20分钟）

- 分段阅读，重点分析作者的心理变化过程。

- 引导学生找出描写“我”恐惧、紧张、犹豫的句子，并进行朗读。

- 讨论：为什么“我”一开始无法动弹？父亲的话有什么作用？

3. 合作探究（15分钟）

- 分组讨论：生活中有哪些情况可以运用“走一步，再走一步”的方法？

- 每组派代表发言，教师适时点评并总结。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放相关视频或图片，展示现实生活中的“走一步，再走一步”例子。

- 引导学生结合自身经历，谈谈对本文的理解。

第三课时：总结升华，内化情感

1. 回顾总结（10分钟）

- 引导学生回顾全文，归纳文章主旨。

- 强调“面对困难时，不要被整体吓倒，要从眼前的小事做起”。

2. 写作练习（15分钟）

- 布置小作文：以“我学会了‘走一步，再走一步’”为题，写一篇不少于300字的短文。

- 鼓励学生结合自身经历，表达真实感受。

3. 课堂小结（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调学习的重要性。

- 鼓励学生在生活中勇敢面对挑战，坚持到底。

六、板书设计

```

走一步再走一步

——莫顿·亨特

遇险 → 挣扎 → 父亲引导 → 脱险 → 感悟

心理变化：恐惧 → 紧张 → 坚持 → 成功

主题：面对困难，要一步步来，坚持不懈。

```

七、作业布置

1. 完成写作练习《我学会了“走一步，再走一步”》。

2. 阅读莫顿·亨特的其他作品，了解其写作风格。

八、教学反思

本课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感变化，激发学生的思考与共鸣。在今后的教学中，可进一步加强学生的生活体验与文本之间的联系，提升课堂的实效性。