一、教材分析：

《找规律》是人教版小学数学一年级下册第五单元的内容，属于“数与代数”领域中的一部分。本课旨在引导学生通过观察、操作和思考，发现简单事物的排列规律，并能按照一定的顺序进行简单的推理和表达。教学内容贴近学生的生活实际，有助于培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手能力。

二、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够通过观察、比较、分析，发现图形或数字的简单排列规律，并能用语言或动作描述这些规律。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作、动手操作等方式，培养学生主动探索、发现问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对数学的兴趣，增强学习自信心，体会数学在生活中的应用价值。

三、教学重难点：

- 重点： 引导学生发现并理解简单排列的规律。

- 难点： 能够根据已有的规律进行合理的推测和延伸。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、彩色卡片、图形贴纸、练习题卡等。

- 学具：学生每人一套操作材料（如小圆片、方块等）。

五、教学过程设计：

1. 情境导入（5分钟）：

利用多媒体展示一些生活中常见的有规律的事物，如：红绿灯的变化、楼梯的台阶、衣服上的图案等，引导学生初步感知“规律”的存在。通过提问：“你发现了什么？”激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（15分钟）：

- 活动一：观察图形排列

展示几组图形排列（如：△○△○△○），引导学生观察并说出它们的排列顺序，鼓励学生用自己的语言描述规律。

- 活动二：动手操作

学生分组使用提供的材料，尝试自己摆出有规律的图形或数字序列，完成后请小组代表展示并讲解自己的作品。

- 活动三：总结规律

引导学生归纳出“按一定顺序重复出现”的规律特征，帮助他们建立初步的规律意识。

3. 巩固练习（10分钟）：

设计不同层次的练习题，如填空、连线、判断等，让学生在不同形式的练习中加深对规律的理解和掌握。教师巡视指导，及时反馈。

4. 拓展提升（5分钟）：

提供更具挑战性的题目，如“根据已有规律画出下一个图形”，鼓励学生进行创造性思考，拓展思维空间。

5. 课堂小结（5分钟）：

引导学生回顾本节课所学内容，分享自己在学习中的收获和感受。教师总结规律的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多思考。

六、板书设计：

```

找 规 律

图形排列：△○△○△○

数字排列：1 2 1 2 1 2

规律特点：按一定顺序重复出现

```

七、作业布置：

完成课本相关练习题，并尝试在家中寻找一个有规律的现象，记录下来并与同学交流。

八、教学反思：

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，大部分学生能够较好地理解和掌握“找规律”的基本方法。但在实际操作过程中，部分学生仍存在表达不清、理解不深的问题，今后需加强引导和个别辅导，提高课堂实效性。