一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文章的结构和主要人物形象。

- 学习作者通过描写自然环境和人物言行来表现红军战士坚强意志的写作手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受红军长征途中所表现出的革命乐观主义精神和坚韧不拔的意志。

- 增强学生的爱国主义情感和历史责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解红军翻越老山界的艰难历程及其象征意义。

- 难点：体会作者在描写中体现的革命情怀和人物性格。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找有关长征的历史资料。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示长征路线图，引导学生了解“老山界”在长征中的位置。

- 提问：“你对长征有什么了解？你觉得红军在爬山过程中会遇到哪些困难？”

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画关键词句。

- 教师提问：本文讲述了什么故事？主要人物是谁？他们遇到了什么困难？

3. 梳理结构（15分钟）

- 引导学生理清文章结构：爬山前、爬山中、爬山后。

- 分组讨论：每一段描写了哪些内容？有哪些细节让人印象深刻？

4. 语言赏析（10分钟）

- 选取文中典型语句进行分析，如“我们决定夜里爬过山去。”

- 引导学生体会作者用词的准确性和感染力。

第二课时

1. 人物形象分析（15分钟）

- 讨论：红军战士有哪些品质？他们是如何克服困难的？

- 结合具体事例，分析老班长、小战士等人物形象。

2. 主题探讨（15分钟）

- 提问：为什么说“老山界”不仅是地理上的山，更是精神上的山？

- 引导学生联系现实生活，思考什么是真正的“坚持”。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 播放关于长征的纪录片片段，增强学生的情感体验。

- 鼓励学生写一篇短文，表达自己对红军精神的理解。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本课重点内容，强调红军精神的重要性。

- 布置课后作业：写一篇读后感或续写课文。

五、板书设计：

```

《老山界》

——红军长征中的精神丰碑

一、内容概要

二、人物形象

三、写作特色

四、主题思想

五、现实意义

```

六、作业布置：

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇300字左右的读后感，谈谈你从红军身上学到了什么。

七、教学反思（教师填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的学习兴趣。部分学生在分析人物形象时仍显薄弱，需在今后教学中加强指导。