【我的四季教案_25】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解《我的四季》这篇散文的主要内容和情感基调，掌握文章中描写四季的写作手法，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。

2. 过程与方法：

通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会作者对四季的情感寄托，提升学生的语言感受力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然的热爱之情，培养他们观察生活、感悟生命的态度，增强对时间流逝的珍惜意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解文章结构，把握作者在四季中所表达的情感变化，学习作者细腻的描写方式。

- 难点：

引导学生体会文中蕴含的人生哲理，理解“四季”不仅是自然现象，更是人生阶段的象征。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者的相关资料，思考自己对四季的感受。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们最喜欢哪个季节？为什么？”

学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要一起走进一篇描写四季的文章——《我的四季》，看看作者是如何用文字描绘四季的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师播放课文录音，帮助学生正音、感知语感。

- 提问：文章分为哪几个部分？每个季节有什么特点？

3. 精读分析（20分钟）

- 春：

作者笔下的春天是充满生机与希望的。通过“种子破土”、“嫩芽初生”等描写，表现出生命的萌动。引导学生联系自身经历，说说自己心中的春天是什么样子的。

- 夏：

夏天是热烈而繁忙的。作者通过“阳光炽热”、“汗水浸湿衣衫”等描写，展现了劳动的艰辛与收获的喜悦。可以组织学生讨论：你有没有经历过类似夏天的劳动场景？

- 秋：

秋天是丰收的季节，也是略带萧瑟的时节。作者通过对落叶、果实的描写，表达了对时光流逝的感慨。引导学生思考：你是否也有过对时间流逝的感叹？

- 冬：

冬天是沉静与内省的季节。作者用“寒风凛冽”、“雪花飘落”等意象，营造出一种宁静的氛围。让学生想象冬天的景象，并尝试用自己的语言描述。

4. 品味语言（10分钟）

- 教师选取文中精彩语句，如“我是一粒种子，在春风中醒来”，引导学生品味其修辞手法和表达效果。

- 学生分组讨论：这些句子给你怎样的感受？你能仿写一句类似的句子吗？

5. 拓展延伸（10分钟）

- 教师展示其他描写四季的名篇片段，如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等，比较不同作家的写作风格。

- 学生以“我的四季”为题，写一段短文，表达自己对四季的感受。

6. 总结升华（5分钟）

教师总结：四季更替，岁月流转，每个人的生命也如同四季般有起有落。我们要珍惜每一个季节，感恩每一段旅程。

五、作业布置：

1. 完成“我的四季”小作文，要求不少于300字，语言生动形象。

2. 阅读《我的四季》全文，找出三个你喜欢的句子并写出理由。

六、板书设计：

```

我的四季

/ |\/

春夏秋冬

生机热烈丰收沉静

希望劳动感慨内省

```

七、教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受四季之美。在今后的教学中，可以进一步加强学生对语言的赏析能力，鼓励他们多观察、多思考、多表达。