【《灰雀》教学案列实录与评析】一、教学背景

《灰雀》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事，讲述了列宁与男孩之间关于一只灰雀的对话。文章通过简单的语言传达了深刻的道理，体现了诚实与尊重的主题。在实际教学中，教师应注重引导学生理解人物心理，体会语言的魅力，并从中获得情感体验和道德启示。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握生字词，正确流利地朗读课文。

- 理解课文内容，把握故事的主要情节。

2. 过程与方法目标：

- 通过角色扮演、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣。

- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 引导学生体会人物的情感变化，感悟诚实的重要性。

- 培养学生尊重他人、勇于承担责任的品质。

三、教学过程实录

（一）导入新课

教师出示一张灰雀的图片，提问：“同学们，你们见过灰雀吗？它是什么样子的？”学生们纷纷举手发言，有的说“灰雀很可爱”，有的说“灰雀会唱歌”。接着，教师引导学生进入课文情境：“今天我们要学习一篇关于灰雀的故事，看看故事中的主人公是如何对待这只灰雀的。”

（二）初读课文，整体感知

教师播放课文录音，学生边听边思考：“故事讲了一件什么事？”听完后，学生自由发言，教师进行归纳总结，帮助学生理清文章脉络。

（三）精读课文，深入理解

教师引导学生分段朗读，重点分析列宁与男孩之间的对话。通过提问：“列宁为什么没有直接责备男孩？”“男孩为什么会感到内疚？”等问题，引导学生体会人物的心理变化。

在讨论过程中，教师鼓励学生结合生活经验进行联想，如：“如果你是男孩，你会怎么做？”通过这样的互动，学生更加深入地理解了课文主题。

（四）角色扮演，情感体验

教师组织学生进行角色扮演，分别扮演列宁、男孩和灰雀。学生在表演中体验不同角色的情感，增强了对课文的理解和记忆。

（五）拓展延伸，联系实际

教师引导学生思考：“在生活中，我们有没有因为害怕而隐瞒真相的经历？我们应该怎样面对？”通过这一环节，学生不仅加深了对课文的理解，也提升了自身的道德认知。

四、教学评析

本节课以学生为主体，注重引导学生主动探究，课堂气氛活跃，学生参与度高。教师通过多种教学手段，如朗读、讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

同时，教师在教学中注重情感教育，通过文本解读引导学生树立正确的价值观，达到了语文教学的育人目的。但在实际操作中，部分学生在角色扮演环节表现不够积极，教师可进一步优化分组方式，提高全体学生的参与度。

五、教学反思

本次教学活动基本实现了预设的教学目标，学生在知识、能力、情感等方面都有所提升。但在教学节奏的把控上仍有待加强，部分环节时间分配不够合理，影响了教学效果。今后教学中，教师应更加关注课堂生成，灵活调整教学策略，以更好地促进学生的发展。

总之，《灰雀》这篇课文不仅是语言学习的载体，更是思想教育的重要素材。通过有效的教学设计，可以让学生在享受阅读乐趣的同时，获得深刻的道德启迪。