【凡卡教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文主要内容，掌握文章的结构和写作特点；能够准确朗读课文，理解文中关键语句的含义。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会人物情感，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受凡卡的悲惨遭遇，激发学生对旧社会底层人民的同情心，增强社会责任感和人文关怀意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解凡卡写信的内容及其情感表达，体会作者的情感倾向。

- 难点：理解“梦”这一情节的象征意义，以及小说结尾所传达的深层思想。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者契诃夫及当时的社会背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你是凡卡，你最想对爷爷说什么？”引导学生进入情境，激发学习兴趣。结合图片或视频展示19世纪俄国的社会状况，帮助学生建立初步认知。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，思考以下问题：

- 凡卡在信中写了什么？

- 他为什么写这封信？

- 他的生活是怎样的？

教师巡视指导，鼓励学生用自己的话复述内容。

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分段阅读与分析

- 介绍凡卡的生活环境和身份。

- 凡卡写信的内容，表达对爷爷的思念和对生活的不满。

- 第三段：凡卡的梦，象征他对美好生活的向往。

2. 重点语句分析

如：“我的生活没有指望了，连狗都不如！”

引导学生体会凡卡内心的痛苦与无助。

3. 角色扮演与情感体验

邀请学生扮演凡卡，朗读信的内容，感受人物情绪。

（四）合作探究，拓展延伸（10分钟）

小组讨论：

- 凡卡的梦想能实现吗？为什么？

- 如果你是凡卡，你会怎么做？

- 你从这篇课文中得到了哪些启示？

教师适时点拨，引导学生联系现实，思考社会公平与人性关怀。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨，强调凡卡的不幸与社会的冷漠，呼吁学生珍惜现在的生活，关注弱势群体。

（六）作业布置（2分钟）

- 写一篇读后感，题目为《我眼中的凡卡》。

- 选择一个片段进行改写，尝试用第一人称表达凡卡的感受。

五、板书设计：

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凡卡

——契诃夫

1. 生活悲惨：寄人篱下，受尽欺凌

2. 写信倾诉：渴望亲情，寻求希望

3. 梦中幻想：美好愿望，现实残酷

4. 主题思想：批判社会，呼唤同情

```

六、教学反思：

本节课注重情感体验与文本分析相结合，通过多种形式激发学生的阅读兴趣。在今后的教学中，可进一步加强学生对社会背景的理解，提升其思辨能力与人文素养。