【《长江三峡》（综合性学习教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够了解长江三峡的基本概况，包括地理位置、自然景观、历史文化等内容；掌握查阅资料、整理信息、合作探究等综合学习方法。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作、实地考察、资料搜集、多媒体展示等方式，提升学生的信息处理能力、语言表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感和环保意识，培养科学探索精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：

长江三峡的自然风光、历史人文、现代建设成就及其文化价值。

- 难点：

如何引导学生从多角度理解三峡的文化内涵，并在实践中形成自己的观点。

三、教学准备：

1. 教师准备：

- 多媒体课件（含图片、视频、地图等）

- 相关书籍、文献资料

- 小组任务单、评价表

2. 学生准备：

- 分组完成“三峡探秘”任务卡

- 自主查阅资料并制作PPT或手抄报

- 准备小组汇报内容

四、教学过程设计：

第一阶段：导入新课（5分钟）

- 展示长江三峡的风景图片或短视频，激发学生兴趣。

- 提问引导：“你对长江三峡了解多少？它为什么被称为‘中华第一峡’？”

- 引出课题《长江三峡》，介绍综合性学习的意义。

第二阶段：自主探究（20分钟）

- 分组进行“三峡探秘”活动，每组选择一个主题（如：自然景观、历史故事、水利工程、生态问题等）。

- 学生利用图书、网络、采访等方式收集资料，完成任务卡。

- 教师巡视指导，鼓励学生提出问题、深入思考。

第三阶段：成果展示（20分钟）

- 各小组以多种形式（PPT、手抄报、情景剧、朗诵等）展示研究成果。

- 其他同学认真聆听，做好记录，准备提问或补充。

- 教师点评，肯定优点，指出不足，鼓励改进。

第四阶段：拓展延伸（10分钟）

- 讨论：三峡工程对当地人民生活的影响是什么？我们应该如何保护环境？

- 布置课后实践作业：撰写一篇关于“我眼中的长江三峡”的小作文或制作一份宣传海报。

五、教学评价：

- 过程性评价：关注学生参与度、合作能力、资料整理能力。

- 成果性评价：根据小组汇报内容、创意表现、语言表达等方面进行评分。

- 自评与互评结合，促进学生反思与成长。

六、教学反思：

本节课通过综合性学习的方式，让学生在真实情境中主动学习，提升了综合素养。今后可进一步加强跨学科整合，如结合地理、语文、历史等学科内容，丰富学习体验。

备注：本教案可根据学校实际教学条件灵活调整，注重学生的主体地位，鼓励创新思维与实践能力的培养。